Día mundial de la radiología

Rally de Urgencias

CEN Tlalnepantla en la secundaria Narciso Bassols

¿Cuál es el objetivo primordial de un profesional de la enfermería?: educar, prevenir.

Conscientes de la responsabilidad  en la formación de nuestros futuros enfermeras y enfermeros, CEN Tlalnepantla hizo acto de presencia en la secundaria Narciso Bassols, desde muy temprano se preparó el material con el que se atendería a los alumnos de la escuela. 

Los grupos comenzaron a fluir, en un principio el nerviosismo se hizo patente, pero a medida que se atendían a más grupos, la tensión se relajó e incluso los futuros enfermeros y enfermeras comenzaron a bromear para romper el hielo, pero siempre mantuvieron su profesionalismo para atender dudas e inquietudes de los chicos.

Servir a la comunidad es parte del objetivo en la formación de los alumnos de enfermería, no solo a comunidades marginadas, también a nuestros vecinos los más jóvenes en Tlalnepantla, que se mantengan informados, prevenidos y motivados para formar una sociedad sana.

Las actividades que llevó el Centro Escolar Newton plantel Tlalnepantla fueron:

• Toma de signos vitales.
• Somatometría.
• Pediculosis.
• Anorexia y bulimia.
• Prevención de adicciones.
• Métodos anticonceptivos.
• Higiene buco-dental.
• Taller aprende a inyectar.

Es un gusto compartir que una de nuestras alumnas de 2° semestre y uno de nuestros docentes son egresados de la secundaria Narciso Bassols, es emocionante que "regresen" a saludar a los antiguos maestros y compañeros.

Gracias directivos y comunidad académica de la secundaria Narciso Bassols.

Gracias alumnos y docentes de CEN Tlalnepantla por su compromiso y entrega. Su trabajo fue excelente.

CEN Tlalnepantla en CBTIS 227

Alumnos de 2° y 3° semestre de bachillerato tecnológico en enfermería general, estuvieron en el CEBTIS 227 de Tlalnepantla atendiendo a una población estudiantil de 1,500 alumnos. Las autoridades del CEBTIS  227 implementaron el programa Ponte al 100 entre su población estudiantil, por ello necesitaban conocer las características de salud de los alumnos, se realizaron actividades de somatometría, medición de presión, diagnostico de tipo de pisada y otras actividades. Con entusiasmo y camaradería los alumnos de CEN Tlalnepantla atendieron a los  estudiantes del CBTIS 227 los días 4 y 5 de abril en el turno vespertino.

Gracias chicos por su entusiasmo y por poner el nombre de CEN Tlalnepantla muy en alto.

Crónica de 2° Congreso Nacional de Enfermería: "Cuidados de Enfermería al Paciente en el Área de Urgencias".

El día 31 de marzo se reunió a primera hora la comunidad académica CEN Tlalnepantla en el World Trade Center Mexiquense para asistir al 2° Congreso Nacional de Enfermería, se llevó a cabo el registro de los asistentes y acto seguido la inaguración del congreso. Los alumnos del Centro Escolar Newton plantel Tlalnepantla, atendieron las siguientes ponencias:

• Los monstruos de la Enfermería, Cómo equilibrar mi estrés mientras trabajo, por Lic. Luis Saldaña Butrón. Dir. Life Coaching Cut.
• El Síndrome de Demóstenes: Actitud vs Aptitud. Lic. Carlos Saldaña.
• RCP Básico y Avanzádo en adultos. Lic. en Enfermería y TUM. Nayeli Martínez García. Instructor BLS y ACLS. UNAM.
• Farmacología Básica (Tipos y usos más comunes en la reanimación).
• Código Mega en Enfermería. Dra. Brenda Jay.
• ¿Qué hacer en caso de desastres naturales? TUM. Mario Salgado Moreno. Cruz Roja Mexicana.

Se continuó con el congreso el día 1 de abril y se asistió a las siguientes exposiciones:

• Efectos supuestamente asociados a la Vacunación (ESAVI). Dr. Mauricio Salcedo Ubilla. CEN Tlalnepantla.
• RCP Básico y Avanzado en la embarazada. mtra. Ericka García Zeferino. FES Iztacala UNAM.
• Código Mater y Equipo de respuesta inmediata obstétrica (ERIO). Maestra en P.E. Margarita Aguilar Ramírez. Hospital Júarez de México.
• Manejo de la Vía Aérea y generalidades y de ventilación mecánica. L. E. Armando Sepúlveda Aguilar. Hospital Júarez de México.
• La muerte como proceso espiritual. Psic. Karen Saldaña Enríquez. Centro Terapéutico Integral.
• Clausura y entrega de constancias.

Gracias al Lic. Luis Saldaña Butrón por las atenciones y facilidades brindadas.

De la teoría a la práctica

   La materia de Fundamentos de enfermería de los diversos semestres del Centro Escolar Newton se apoya enormemente en el laboratorio de fundamentos de enfermería, para la enseñanza de procedimientos en los cuidados del paciente.

Imagen 1. Práctica de vendaje rígido

   Los alumnos requieren para su aprendizaje práctico ejercitar de manera ideal, los procedimientos necesarios en el cuidado del paciente. Para  la práctica de colocar la venoclisis (inyección endovenosa), el profesor de enfermería presenta los pasos a seguir en la colocación de las agujas al paciente  y una fijación que facilite su observación, posterior a esto viene la práctica que consiste en la ejecución del procedimiento entre compañeros.

Figura 2. Práctica de vendaje rígido

   El entusiasmo y el miedo que tienen los alumnos en la instalación de la venoclisis, son sentimientos con los que hay que contender en el momento de apoyarlos. El ambiente del laboratorio como intermediario entre la teoría y la práctica, intercede para lograr un primer acercamiento a la realidad en el hospital, esta situación controlada tiene varias  finalidades: mostrar paso a paso, sin conflictos técnicos y humanos la repetición de los procedimientos, hacer pensar al maestro y al alumno varios aspectos prácticos, como la dificultad encerrada en cada procedimiento, la diferencia establecida entre un libro y un ser humano, la necesidad de repetir cada procedimiento hasta lograr la perfección, la intensidad del momento de estar en grupo, para después, en frenarse por primera vez a un paciente y ser observado en el ambiente de hospital.

Figura 3 Práctica de vendaje rígido

   El camino que recorre el alumno entre la teoría y la práctica es muy complicado. Si  contextualizamos este aprendizaje en el proceso de atención, el cual es una metodología y le agregamos el enfoque de necesidades de Virginia Henderson que es una interpretación de las exigencias vitales del paciente, tendremos que consideramos que la teoría es la luz que ilumina el conocimiento, entonces se cambiará el concepto de aprendizaje; la teoría no se aplica, la teoría sirve para entender y guiar a los alumnos desde el punto de vista intelectual a una realidad y fundamentar la práctica. Ahora, el alumno con su maestro tendrá que desarrollar su teoría para después entender el cuidado. Un ejemplo de esto ocurre al atender a distintos pacientes ocurriendo un cambio de procedimientos para un paciente infantil, adulto o geriátrico, teniendo que tomar diversas precauciones dadas sus condiciones de edad, complexión, sexo entre otras.

4.Práctica de vendaje rígido

   La práctica clínica es un ejercicio eminentemente social, determinado por infinidad de limitaciones técnicas y culturales que condicionan  el aprendizaje hospitalario, donde el alumno se encuentra ante el reto de cubrir aspectos teóricos y prácticos que a un no domina. Llevar al alumno a un escenario tan complejo como el hospital precipitadamente, puede tener costos muy altos en los estudiantes: frustraciones, errores, malos momentos. Finalmente podemos esperar que el profesor de la materia de fundamentos consolide en el alumno:seguridad, conocimiento y habilidad; transmitiéndole sus experiencias profesionales. El laboratorio puede ser un gran aliado para los alumnos de enfermería, ya que en este espacio se presentaran y se pondrán en práctica las técnicas y cuidados del paciente  para el ejercicio de la profesión.

Ing. Juan Arturo Juárez Canul
Docente de CEN Tlalnepantla

Centenario de la Constitución

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos cumplió cien años el pasado 5 de febrero de 2017, y es un acontecimiento que no queremos pasar de largo en CEN Tlalnepantla; pero antes de seguir con festejos y reflexiones nos preguntamos: ¿qué es una Constitución?, ¿para qué sirve?, ¿está vigente la Constitución? Son preguntas que nos atañen.

Figura 1. Mural de Diego Rivera en Palacio Nacional.

¿Qué es una Constitución?

Según la información recavada en la exposición: Constitución Mexicana, 1917-2017, imágenes y voces; la Constitución expresa la identidad de la Nación, es la ley suprema (no existe otra ley por encima de ella, dentro de su jurisdicción) y es la norma jurídica fundamental. (Secretaría de Hacienda y Crédito Público [SHCP], 2017). 

Figura 2. Aspecto de la exposición: Constitución Mexicana 1917-2017

 ¿Cuál es su función?

Otorgar derechos y obligaciones, y dicta las normas para llevarlos a cabo; impone límites al poder para que los ciudadanos ejerzan sus libertades y decidan políticamente; crea los poderes y las instituciones públicas que los administran (SHCP, 2017).

Figura 3. Exposición: Constitución Mexicana 1917-2017

Ahora que gozamos de una visión un poco más certera de lo que es la Constitución, veamos sus orígenes.

El antecedente inmediato de la actual Constitución es la Constitución Política de la República Mexicana promulgada el 5 de febrero de 1857. Si quieres leer el documento en línea da click aquí.

Figura 4. Constitución Mexicana de 1857

Sesenta años después (1917), México se encontraba en una guerra civil, una expedición punitiva de los norteamericanos empeñada en cazar a Francisco Villa; dentro de ese panorama Venustiano Carranza convocó a 219 diputados para redactar nuestra Constitución. En solo dos meses el documento estuvo listo (5 de febrero de 1917) y se caracterizó por ser la primera constitución de la historia en incluir derechos sociales y derechos de los trabajadores, un avance de la época (SHCP, 2017).

 Figura 5. Palacio Nacional

México contaba con poco más de catorce millones de habitantes (Valadés, 2017). Una población en su mayoría pobre y campesina. El México de hoy es muy diferente al México de hace cien años. La Constitución actual es un texto "vivo" que crece y se adapta a las condiciones de los actuales mexicanos, a lo largo de su historia a sufrido 699 reformas, el mayor número de reformas se han llevado a cabo en los periodos presidenciales de Felipe Calderón Hinojosa (110 reformas) y en la actual administración de Enrique Peña Nieto (147 reformas) y contando (SHCP, 2017).

Figura 6. Interior de Palacio Nacional

Como señala Valadés (2017), la actual Constitución, es un texto desfigurado, "ha perdido coherencia sistemática y se saturó de detalles reglamentarios".

La cultura constitucional de los mexicano no es muy amplia y es más difícil acceder a una comprensión cabal de la Constitución debido a lo que se ha señalado.

Si quieres conocer más sobre la Constitución da click aquí.

Figura 7. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917

Sergio F. S. Sixtos

Referencias

Secretaría de Hacienda y Crédito Público [SHCP]. (2017). ¿Qué es una Constitución? [panel]. Ciudad de México, Palacio Nacional.

Valadés, D. (2017). 1917-2017. Febrero, 16, 2017, de Reforma Sitio web: http://www.reforma.com/aplicacioneslibre/articulo/default.aspx?id=1018430&md5=4d727ad22fc12399133e6fc4507b1085&ta=0dfdbac11765226904c16cb9ad1b2efe