La
materia de Fundamentos de enfermería de los diversos semestres del Centro Escolar Newton se apoya
enormemente en el laboratorio de fundamentos de enfermería, para la enseñanza de procedimientos
en los cuidados del paciente.
Imagen 1. Práctica de vendaje rígido
Los
alumnos requieren para su aprendizaje práctico ejercitar de manera ideal, los
procedimientos necesarios en el cuidado del paciente. Para la práctica de colocar la venoclisis
(inyección endovenosa), el profesor de enfermería presenta los pasos a seguir
en la colocación de las agujas al paciente y una fijación que facilite su observación,
posterior a esto viene la práctica que consiste en la ejecución del
procedimiento entre compañeros.
Figura 2. Práctica de vendaje rígido
El
entusiasmo y el miedo que tienen los alumnos en la instalación de la
venoclisis, son sentimientos con los que hay que contender en el momento de
apoyarlos. El ambiente del laboratorio como intermediario entre la teoría y la práctica,
intercede para lograr un primer acercamiento a la realidad en el hospital, esta
situación controlada tiene varias finalidades: mostrar paso a paso, sin
conflictos técnicos y humanos la repetición de los procedimientos, hacer pensar
al maestro y al alumno varios aspectos prácticos, como la dificultad encerrada
en cada procedimiento, la diferencia establecida entre un libro y un ser
humano, la necesidad de repetir cada procedimiento hasta lograr la perfección,
la intensidad del momento de estar en grupo, para después, en frenarse por
primera vez a un paciente y ser observado en el ambiente de hospital.
Figura 3 Práctica de vendaje rígido
El
camino que recorre el alumno entre la teoría y la práctica es muy complicado.
Si contextualizamos este aprendizaje en
el proceso de atención, el cual es una metodología y le agregamos el enfoque de
necesidades de Virginia Henderson que es una interpretación de las exigencias vitales del paciente, tendremos que consideramos que la teoría es la luz que
ilumina el conocimiento, entonces se
cambiará el concepto de aprendizaje; la teoría no se aplica, la teoría sirve
para entender y guiar a los alumnos desde el punto de vista intelectual a una
realidad y fundamentar la práctica. Ahora, el alumno con su maestro tendrá
que desarrollar su teoría para después entender el cuidado. Un ejemplo de esto
ocurre al atender a distintos pacientes ocurriendo un cambio de procedimientos
para un paciente infantil, adulto o geriátrico, teniendo que tomar diversas
precauciones dadas sus condiciones de edad, complexión, sexo entre otras.
4.Práctica de vendaje rígido
La
práctica clínica es un ejercicio eminentemente social, determinado por
infinidad de limitaciones técnicas y culturales que condicionan el aprendizaje hospitalario, donde el alumno
se encuentra ante el reto de cubrir aspectos teóricos y prácticos que a un no
domina. Llevar al alumno a un escenario tan complejo como el hospital precipitadamente, puede tener costos muy altos en los estudiantes:
frustraciones, errores, malos momentos. Finalmente podemos esperar que el
profesor de la materia de fundamentos consolide en el alumno:seguridad,
conocimiento y habilidad; transmitiéndole
sus experiencias profesionales. El laboratorio puede ser un gran aliado para los
alumnos de enfermería, ya que en este espacio se presentaran y se pondrán en
práctica las técnicas y cuidados del paciente
para el ejercicio de la profesión.
Ing. Juan Arturo Juárez Canul
Docente de CEN Tlalnepantla
Ing. Juan Arturo Juárez Canul
Docente de CEN Tlalnepantla
